جواب فعالیت های درس ششم آمادگی دفاعی دهم | الگوها و اسوه های پایداری و مقاومت
پاسخ کامل درس ۶ آمادگی دفاعی دهم «الگوها و اسوههای پایداری و مقاومت» شامل جواب فعالیت های ۱ و ۲ صفحات ۴۹، ۵۲ و ۵۳ کتاب. عنوان رسمی درس نیز «الگوها و اسوههای پایداری و مقاومت» است.
در درس ششم آمادگی دفاعی دهم با زندگی تعدادی از شهدا و ایثارگران آشنا میشویم. پاسخ فعالیتهای صفحات ۴۹، ۵۲ و ۵۳ شامل بررسی موضوع مدافعان حرم، نمونه معرفی شهید و راهنمای معرفی و مصاحبه با یک ایثارگر است. برای فعالیتهای بومی، نمونهها مشخص شدهاند تا بتوانید مورد مرتبط با محل زندگی خود را انتخاب کنید.
پاسخ درس بعدی : جواب فعالیت های درس هفتم آمادگی دفاعی دهم
جواب فعالیت ۱ صفحه ۴۹ آمادگی دفاعی دهم
فعالیتهای مدافعان حرم در عراق و سوریه را بررسی کنید و ارتباط عملکرد آنان با دوران دفاع مقدس را در گروه به بحث بگذارید.
پاسخ: در اصطلاح کتاب، «مدافعان حرم» به نیروهایی از ایران و چند کشور دیگر گفته میشود که با هدف اعلامشده حفاظت از اماکن مذهبی و مقابله با گروههای مسلحی مانند داعش، در درگیریهای عراق و سوریه حضور داشتند. فعالیتهای آنان، بسته به مسئولیت و محل حضور، شامل همکاری مستشاری، حضور در نبرد، پشتیبانی و حفاظت از مناطق و اماکن مذهبی بود.
ارتباط با دوران دفاع مقدس: کتاب میان این فعالیتها و دفاع مقدس، از نظر انگیزههای دینی، فداکاری، همکاری و استفاده از تجربههای پیشین ارتباط برقرار میکند. برخی فرماندهان حاضر در عراق و سوریه نیز سابقه حضور در جنگ ایران و عراق داشتند.
تفاوت دو دوره: دفاع مقدس، جنگ ایران در برابر حمله ارتش عراق به خاک کشور بود؛ اما حضور مدافعان حرم در خارج از مرزهای ایران و در شرایط سیاسی و نظامی متفاوتی رخ داد. بنابراین، شباهت در بعضی انگیزهها و تجربهها به معنای یکسان بودن همه ابعاد این دو دوره نیست.
پاسخ کوتاه: مدافعان حرم در عراق و سوریه در مقابله با گروههای مسلحی مانند داعش و حفاظت از اماکن مذهبی فعالیت داشتند. کتاب، فداکاری، انگیزه دینی، همکاری و استفاده از تجربه رزمندگان دفاع مقدس را از پیوندهای این دو دوره میداند؛ با این تفاوت که محل و شرایط درگیریها یکسان نبود.
جواب فعالیت ۲ صفحه ۵۲ آمادگی دفاعی دهم
معرفی اسوههای بومی از ایثارگران دوران دفاع مقدس
بهصورت کار فردی یا گروهی یکی از شهدای محل زندگی خود (ترجیحاً شهید دانشآموز) را معرفی کنید. (در صورت امکان فیلم، پرده نگار یا مصاحبههایی دربارهٔ شهید تهیه کنید.)
پاسخ: دو نمونه زیر با استفاده از اطلاعات همین درس تنظیم شدهاند. نمونه اول مربوط به استان مرکزی و نمونه دوم مربوط به منطقه سیستان است. اگر در منطقه دیگری زندگی میکنید، همین چهار بخش را برای یکی از شهدای محل زندگی خود تکمیل کنید.
نمونه اول؛ معرفی شهید احمدرضا عباسی
مشخصات فردی شهید (به همراه تصویر):
پاسخ: احمدرضا عباسی در یکم شهریور ۱۳۴۴ در شهر آستانه، از توابع شهرستان شازند در استان مرکزی، متولد شد. او در دوران دفاع مقدس به جبهه رفت و در هفتم فروردین ۱۳۶۲ در منطقه پاسگاه زید به شهادت رسید. هنگام شهادت ۱۷ سال داشت.
خصوصیات اخلاقی شهید:
پاسخ: از نوشتهای که کتاب از او نقل کرده، میتوان توجه به خدا، اهمیت دادن به دوستی و احساس مسئولیت نسبت به باورها و جامعه را برداشت کرد. این توصیف، برداشت از متن کتاب است و بهعنوان خاطره خانواده یا دوستان او نقل نمیشود.
قسمتی از وصیتنامۀ شهید:
پاسخ: بخشی از متن نقلشده در صفحه ۴۸ کتاب:
«خداوندا! اگر ره گم کردهام راهنما میجویم. اگر در این دنیا نتوانستهام دوست و آشنا و هم قلب پیدا کنم تو را میجویم، زیرا میدانم که تمامی این دوستیهای دنیا فقط و فقط چند صباحی بیشتر نیست و آنچه باقی میماند دوستی با توست.»
نظر شما دربارۀ شهید:
پاسخ: زندگی احمدرضا عباسی نشان میدهد که جنگ چگونه بر زندگی نوجوانان و خانوادههایشان اثر گذاشته است. نوشته او نیز از اهمیت ایمان و یافتن تکیهگاه معنوی برایش خبر میدهد. آشنایی با زندگی او، فرصتی برای فکر کردن به مسئولیتپذیری و ارزش آرامش و امنیت است.
نمونه دوم؛ معرفی شهید حسینعلی عالی
مشخصات فردی شهید (به همراه تصویر):
پاسخ: حسینعلی عالی در سال ۱۳۴۶ در روستای جهانگیر در منطقه سیستان متولد شد. طبق متن کتاب، از نوجوانی در جبهه حضور داشت و در عملیاتهای والفجر ۸، کربلای ۱ و کربلای ۵ شرکت کرد. او مسئولیتهایی در بخش اطلاعات عملیات لشکر ۴۱ ثارالله داشت و در عملیات کربلای ۵ به شهادت رسید.
خصوصیات اخلاقی شهید:
پاسخ: کتاب بر دقت در انجام مسئولیت، شجاعت و فداکاری او تأکید میکند. واگذاری مسئولیت اطلاعات عملیات نیز نشاندهنده اعتماد فرماندهان به توانایی و دقت او بوده است.
قسمتی از وصیتنامۀ شهید:
پاسخ: متن منسوب به او در صفحه ۴۷ کتاب:
«درود بر شما ای ملت ایران! ای مشعلداران امام حسین! تا آخرین قطره خونتان از این انقلاب و از رهبر این انقلاب خوب محافظت کنید تا که این انقلاب اسلامی را به نحو احسن به منجی عالم بشریت تحویل بدهید.»
نظر شما دربارۀ شهید:
پاسخ: آنچه در معرفی حسینعلی عالی برای من قابل توجه است، دقت و مسئولیتپذیری او در شرایط دشوار است. از این ویژگی میتوان برای زندگی امروز نیز استفاده کرد؛ مثلاً مسئولیت پذیرفتهشده را جدی گرفت و در کار گروهی به دیگران کمک کرد.
📌 برای بخش تصویر، عکس همان فرد را با نام و منبع معتبر قرار دهید. برای تهیه پرده نگار نیز چهار اسلاید کافی است: مشخصات و تصویر، زندگی و مسئولیتها، ویژگیها و متن مستند، و برداشت شما. تاریخها و نقلقولهای فرد دیگری را به نمونه خود منتقل نکنید.
جواب فعالیت صفحه ۵۳ آمادگی دفاعی دهم
به صورت کار فردی یا گروهی یکی از ایثارگران محل زندگی خود (آزاده، جانباز یا رزمنده) را معرفی کنید. در صورت امکان مصاحبهای با او انجام دهید. برای طراحی سؤالات مصاحبه با دبیر خود مشورت کنید.
پاسخ: این بخش ادامه فعالیت ۲ است. برای آشنایی با شیوه نوشتن، ابتدا یک نمونه واقعی از معرفی آزاده و سپس پرسشهای پیشنهادی مصاحبه را میخوانید. نمونه معرفی، مصاحبه اختصاصی نیست.
نمونه معرفی یک آزاده؛ احمد یوسفزاده
احمد یوسفزاده از آزادگان دوران جنگ ایران و عراق و نویسنده کتاب «آن بیست و سه نفر» است. او در نوجوانی به اسارت ارتش عراق درآمد و پس از بیش از هشت سال اسارت، در سال ۱۳۶۹ به ایران بازگشت. یوسفزاده بخشی از تجربههای خود و دیگر نوجوانان اسیر را در قالب کتاب ثبت کرده است.
اهمیت کار او فقط در بازگویی خاطرات شخصی نیست؛ این نوشتهها به خواننده کمک میکنند با شرایط اسارت، دوری از خانواده و تأثیر جنگ بر زندگی نوجوانان آشنا شود. ثبت چنین تجربههایی میتواند بخشی از حافظه تاریخی جامعه را حفظ کند.
برداشت پیشنهادی دانشآموز: برای من، ادامه زندگی و نوشتن درباره تجربههای دشوار، بخش مهمی از سرگذشت احمد یوسفزاده است. مطالعه این خاطرات کمک میکند رنج اسیران و خانوادههایشان را بهتر بشناسیم و درباره ارزش صلح و رفتار انسانی فکر کنیم.
پرسشهای پیشنهادی برای مصاحبه با ایثارگر محل زندگی
- لطفاً خودتان را معرفی کنید و بگویید اهل کدام شهر یا روستا هستید.
- در چه سالهایی و در کدام مناطق حضور داشتید؟
- مسئولیت شما چه بود و یک روز معمولی چگونه میگذشت؟
- خانواده شما در آن دوران با چه دشواریهایی روبهرو بودند؟
- چه نوع همکاری یا کمکی بیشتر به شما و همراهانتان روحیه میداد؟
- اگر مایل هستید، خاطرهای از دوستی، امدادرسانی یا همکاری تعریف کنید.
- پس از بازگشت، چه چیزهایی به ادامه زندگی و سازگاری با شرایط کمک کرد؟
- کدام تجربه آن دوران را برای زندگی امروز مفید میدانید؟
- به نظر شما در روایتهای امروز جنگ، به چه موضوعی کمتر توجه میشود؟
- آیا اجازه میدهید نام، تصویر و بخشهایی از صحبتهایتان در گزارش کلاسی استفاده شود؟
📌 پاسخ مصاحبه را باید از خود فرد ثبت کرد. اگر درباره خاطرهای ناراحتکننده مایل به صحبت نبود، به انتخاب او احترام بگذارید. پیش از ضبط صدا یا گرفتن عکس هم اجازه بگیرید.
الگوی گزارش پس از انجام مصاحبه
برای این فعالیت با [نام و نام خانوادگی]، از [آزادگان، جانبازان یا رزمندگان] محل زندگی خود، گفتوگو کردیم. ایشان در سالهای [سالهای حضور] در [منطقه] حضور داشته و مسئولیت [مسئولیت واقعی] را بر عهده داشتهاند.
در این گفتوگو درباره [موضوع اصلی صحبتها] توضیح دادند. نکتهای که بیشتر توجه ما را جلب کرد، [خلاصه دقیق یکی از گفتهها] بود. برداشت ما از این مصاحبه این است که [نظر و نتیجهگیری خودتان].
اگر امکان مصاحبه ندارید، میتوانید معرفی را بر اساس یک زندگینامه یا گفتوگوی منتشرشده معتبر تنظیم کنید و نام منبع را بنویسید. در این حالت، گزارش را «معرفی بر اساس منابع» بنامید، نه مصاحبهای که خودتان انجام دادهاید.
خلاصه درس ششم آمادگی دفاعی دهم
درس ششم، زندگی تعدادی از شهدا و ایثارگران را معرفی میکند و از دانشآموز میخواهد درباره تجربهها و ویژگیهای آنان تحقیق کند. فعالیتهای درس شامل بررسی ارتباط موضوع مدافعان حرم با دفاع مقدس، معرفی یکی از شهدای محل زندگی و آشنایی با یک آزاده، جانباز یا رزمنده است. در انجام این فعالیتها، استفاده از اطلاعات معتبر، نقل دقیق سخنان و جدا کردن نظر شخصی از واقعیت تاریخی اهمیت دارد.
