مطالب درسی

جواب فعالیت های فصل ۱۵ علوم نهم؛ باهم زیستن – صفحه ۱۶۵ تا ۱۷۳

جواب سوالات و فعالیت های فصل ۱۵ و درس پانزدهم علوم نهم - باهم زیستن؛ پاسخ خود را بیازمایید، فکر کنید، گفت‌وگو کنید، فعالیت و جمع‌آوری اطلاعات صفحات ۱۶۵ تا ۱۷۳.

در فصل پانزدهم علوم نهم با عنوان «باهم زیستن» با بوم‌سازگان، زنجیره و شبکه غذایی، تولیدکننده‌ها و مصرف‌کننده‌ها، هرم ماده و انرژی، تجزیه‌کننده‌ها، انواع همزیستی، شکار و شکارچی، استتار، رقابت و تنوع زیستی آشنا می‌شویم. در ادامه پاسخ کامل سؤال‌های داخل متن، خود را بیازماییدها، فکر کنیدها، گفت‌وگو کنیدها، فعالیت‌ها و جمع‌آوری اطلاعات صفحات ۱۶۳ تا ۱۷۳ علوم نهم را به ترتیب کتاب می‌خوانید.

جواب سوالات صفحه ۱۶۳ علوم نهم

زنبوری که تازه شهد گلی را خورده، به سوی کندو در پرواز است که زنبورخوار گرسنه‌ای آن را شکار می‌کند. شاید این آخرین غذایش باشد! شاید شاهین گرسنه‌ای آن را در آسمان شکار کند یا هنگام جست‌وجو بین گل‌ها برای یافتن غذای بیشتر، شکار روباهی گرسنه شود!

چه ارتباطی بین زنبورخوار، زنبور، شاهین یا روباه وجود دارد؟ چگونه زندگی جانوری مانند روباه یا شاهین با زندگی گیاهی گلدار ارتباط پیدا می‌کند؟ چه عواملی بر زندگی این جانداران تأثیر می‌گذارد؟

چه ارتباطی بین زنبورخوار، زنبور، شاهین یا روباه وجود دارد؟
بین این جانداران رابطه‌های غذایی وجود دارد. زنبورخوار از زنبور تغذیه می‌کند و خود ممکن است شکار جانورانی مانند شاهین یا روباه شود؛ بنابراین ماده و انرژی از یک جاندار به جاندار دیگر منتقل می‌شود.

زندگی روباه یا شاهین چگونه با یک گیاه گلدار ارتباط پیدا می‌کند؟
این ارتباط می‌تواند غیرمستقیم باشد. گیاه گلدار غذای زنبور یا بعضی گیاه‌خواران را فراهم می‌کند، این جانداران غذای جانوران دیگر می‌شوند و در نهایت ماده و انرژی تولیدشده به وسیله گیاه می‌تواند به شکارچیانی مانند روباه یا شاهین برسد.

چه عواملی بر زندگی این جانداران تأثیر می‌گذارند؟
هم عوامل زنده مانند غذا، شکارچی، رقیب، انگل و دیگر جانداران و هم عوامل غیرزنده مانند آب، هوا، نور، دما و شرایط محیط بر زندگی آنها اثر می‌گذارند.

جواب سوال صفحه ۱۶۵ علوم نهم

تولیدکنندگانی که فتوسنتز انجام می‌دهند برای ماده و انرژی به چه چیزهایی وابسته‌اند؟
پاسخ: تولیدکنندگان فتوسنتزکننده برای انرژی به نور خورشید وابسته‌اند و مواد اولیه موردنیاز خود را از آب، کربن‌دی‌اکسید و مواد معدنی تأمین می‌کنند.

آنها با استفاده از انرژی نور، از مواد ساده معدنی مواد آلی مانند کربوهیدرات می‌سازند.

جواب خود را بیازمایید صفحه ۱۶۵ علوم نهم

این زنجیره، یکی از زنجیره‌های غذایی شکل ۱ است:
پاسخ خود را بیازمایید و فکر کنید صفحه ۱۶۵ فصل ۱۵ علوم نهم
گیاه ← ملخ ← عنکبوت

شما زنجیره‌های دیگر این شکل را رسم کنید.

پاسخ بر اساس پیکان‌های شبکه غذایی کتاب:

گیاهپروانهعنکبوت
گیاهموشمارشاهین
گیاهموششاهین
گیاهموشروباه
گیاهخرگوشروباه
گیاهخرگوششاهین

این‌ها نمونه‌هایی از زنجیره‌های تشکیل‌دهنده شبکه غذایی شکل هستند. جهت پیکان از جانداری که خورده می‌شود به جانداری که آن را می‌خورد است و مسیر انتقال ماده و انرژی را نشان می‌دهد.

جواب فکر کنید صفحه ۱۶۵ علوم نهم

الف) آیا می‌توانیم بگوییم همهٔ شبکه‌های غذایی که روی کرهٔ زمین قرار دارند، به هم وصل‌اند؟

ب) دانش‌آموزی می‌گوید که تولیدکنندگان در هر زیستگاهی، گیاهان‌اند. شما چه فکر می‌کنید؟

پاسخ الف: بله. شبکه‌های غذایی بوم‌سازگان‌های مختلف کاملاً مستقل از یکدیگر نیستند. جانداران، مواد و انرژی می‌توانند بین زیستگاه‌ها جابه‌جا شوند و در مقیاس بزرگ، شبکه‌های غذایی به یکدیگر ارتباط پیدا می‌کنند و مجموعه‌ای گسترده از روابط حیات را به وجود می‌آورند.

پاسخ ب: این گفته نادرست است. همه تولیدکنندگان گیاه نیستند؛ برای مثال بسیاری از جلبک‌ها در زیستگاه‌های آبی فتوسنتز می‌کنند و تولیدکننده‌اند، در حالی که طبق گروه‌بندی کتاب در سلسله گیاهان قرار نمی‌گیرند.

جواب سوال هرم ماده و انرژی صفحه ۱۶۵ علوم نهم

به شکل ۲ توجه کنید! می‌بینید همهٔ ماده‌ای که گیاه با استفاده از انرژی خورشید ساخته است، به آخرین مصرف‌کننده نمی‌رسد؛ بلکه در هر تراز مقداری از ماده و انرژی آن کم می‌شود. آیا می‌دانید چرا؟
پاسخ: جانداران همه ماده و انرژی دریافتی را به تراز بعدی منتقل نمی‌کنند.

بخشی از انرژی برای تنفس، حرکت، رشد، حفظ فعالیت‌های بدن و دیگر فرایندهای زیستی مصرف و مقدار زیادی از آن به صورت گرما در محیط پراکنده می‌شود. بخشی از ماده غذایی نیز خورده یا گوارش نمی‌شود و مقداری به صورت مواد دفعی یا بقایای بدن باقی می‌ماند.

به همین دلیل مقدار زیست‌توده و انرژی قابل انتقال در ترازهای بالاتر کمتر می‌شود. در مثال ساده کتاب، به طور تقریبی فقط حدود ۱۰ درصد از ماده و انرژی هر تراز به تراز بعدی منتقل می‌شود.

جواب گفت و گو کنید صفحه ۱۶۶ علوم نهم

شیوع سرطان در منطقه‌ای زیاد شده است. کارشناسان علت آن را وجود نوعی مادهٔ آلاینده در خاک زمین‌های کشاورزی و مراتع آن منطقه می‌دانند. چگونه این ماده که در خاک است، عامل سرطان در مردم آن منطقه شده است؟
پاسخ: اگر ماده آلاینده قابلیت جذب داشته باشد، ممکن است از خاک وارد گیاهان یا آب شود. سپس انسان مستقیماً با خوردن محصولات آلوده یا غیرمستقیم با خوردن جانورانی که از این گیاهان تغذیه کرده‌اند، در معرض آن قرار گیرد.

برخی آلاینده‌های پایدار می‌توانند در بدن جانداران تجمع پیدا کنند و در زنجیره غذایی به ترازهای بالاتر منتقل شوند. اگر ماده موردنظر سرطان‌زا باشد، قرار گرفتن طولانی‌مدت در معرض مقدار کافی آن می‌تواند احتمال ابتلا به سرطان را افزایش دهد.

بنابراین ارتباط خاک آلوده با بیماری انسان می‌تواند از طریق زنجیره غذایی و آب آلوده برقرار شود.

جواب سوالات صفحه ۱۶۶ علوم نهم

آیا کربن‌هایی که در فتوسنتز به کربوهیدرات تبدیل می‌شوند، در بقایای گیاهان و جانوران باقی می‌مانند؟ کربن چگونه به محیط برمی‌گردد؟
پاسخ: خیر، این کربن برای همیشه در بقایای جانداران باقی نمی‌ماند.

تجزیه‌کنندگان مانند بسیاری از قارچ‌ها و باکتری‌ها، مواد آلی موجود در بقایای جانداران را تجزیه می‌کنند. در این فرایند مواد ساده‌تری مانند کربن‌دی‌اکسید، آب و ترکیب‌های نیتروژن‌دار و گوگرددار تولید می‌شود و مواد دوباره به خاک، آب و هوا برمی‌گردند.

به این ترتیب مواد در بوم‌سازگان چرخه پیدا می‌کنند.

جواب فعالیت صفحه ۱۶۶ علوم نهم

۱ــ در یک فعالیت گروهی، یک بوم‌سازگان طبیعی یا مصنوعی را در محل زندگی خود به شکل تصویری گزارش کنید. این گزارش دربردارندهٔ ویژگی‌های کلی، اجزای زنده و غیرزندهٔ بوم‌سازگان باشد.

۲ــ با راهنمایی معلم یک بوم‌سازگان کوچک بسازید.

پاسخ قسمت ۱ ـ نمونه گزارش: می‌توانید یک پارک، باغچه، برکه، رودخانه، جنگل، تالاب یا آکواریوم را انتخاب کنید.

برای مثال در یک باغچه:
اجزای زنده: گیاهان، حشرات، پرندگان، کرم‌های خاکی، قارچ‌ها، باکتری‌ها و دیگر جانداران.
اجزای غیرزنده: خاک، آب، هوا، نور خورشید، دما و مواد معدنی.

در گزارش تصویری بهتر است ارتباط بعضی اجزا را نیز نشان دهید؛ برای مثال گیاه از نور، آب و مواد معدنی استفاده می‌کند، حشرات از گیاه تغذیه می‌کنند و تجزیه‌کنندگان بقایای جانداران را تجزیه می‌کنند.

پاسخ قسمت ۲ ـ نمونه ساخت بوم‌سازگان کوچک: با راهنمایی معلم می‌توانید یک باغ شیشه‌ای یا تراریوم ساده درست کنید.

در یک ظرف شفاف، لایه‌ای از سنگ‌ریزه و سپس خاک مناسب قرار دهید و چند گیاه کوچک و مقاوم بکارید. مقدار مناسبی آب اضافه کنید و ظرف را در جایی با نور غیرمستقیم قرار دهید.

در این نمونه:
عوامل زنده: گیاه و جانداران بسیار ریز موجود در خاک
عوامل غیرزنده: آب، خاک، هوا، نور، دما و مواد معدنی

تغییر رطوبت، رشد گیاه و تغییرات بوم‌سازگان را در روزهای بعد مشاهده و یادداشت کنید.

جواب خود را بیازمایید صفحه ۱۶۷ علوم نهم

هر یک از این شکل‌ها چه نوع همزیستی را نشان می‌دهد؟
جواب خود را بیازمایید صفحه ۱۶۷ فصل ۱۵ علوم نهم
الف) میگوی تمیزکننده در حال خوردن انگل‌های دهان مارماهی
ب) ماهی‌های کوچک همراه با کوسه شنا می‌کنند و پس‌ماندهٔ شکار کوسه را می‌خورند.
پ) کنه در حال مکیدن خون انسان.
پاسخ الف: همیاری
میگو از انگل‌ها تغذیه می‌کند و غذا به دست می‌آورد و مارماهی نیز از انگل‌های دهانش پاک می‌شود؛ بنابراین هر دو جاندار سود می‌برند.

پاسخ ب: همسفرگی
ماهی‌های همراه از باقی‌مانده غذای کوسه بهره می‌برند، در حالی که کوسه در این مثال سود یا زیان قابل توجهی نمی‌بیند.

پاسخ پ: انگلی
کنه با مکیدن خون انسان سود می‌برد، در حالی که میزبان زیان می‌بیند.

جواب فکر کنید صفحه ۱۶۷ علوم نهم

به نظر شما چه نوع رابطه‌ای بین زنبور و گیاه گل‌دار وجود دارد؟ انواعی از حشره‌ها در گرده‌افشانی گل‌ها نقش دارند؛ اما چرا گفته می‌شود که نقش زنبور عسل از همه مهم‌تر است؟
نوع رابطه: رابطه زنبور و گیاه گل‌دار نمونه‌ای از همیاری است. زنبور از شهد و گرده گل به عنوان غذا استفاده می‌کند و در همان هنگام دانه‌های گرده را از یک گل به گل دیگر منتقل می‌کند و به گرده‌افشانی گیاه کمک می‌کند.

چرا زنبور عسل گرده‌افشان مهمی است؟ زنبورهای عسل به تعداد زیاد در کلنی زندگی می‌کنند، مرتب از گل‌های فراوان بازدید می‌کنند و بدن پرموی آنها به حمل دانه‌های گرده کمک می‌کند. همچنین می‌توان کندوهای آنها را در نزدیکی بسیاری از مزارع و باغ‌ها مستقر کرد.

البته گرده‌افشان‌های دیگر مانند زنبورهای وحشی، پروانه‌ها، مگس‌ها، سوسک‌ها، پرندگان و بعضی جانوران دیگر نیز اهمیت فراوانی دارند و در بعضی گیاهان حتی می‌توانند گرده‌افشان مؤثرتری باشند.

جواب جمع آوری اطلاعات صفحه ۱۶۸ علوم نهم

جانوران شکارچی ویژگی‌های متفاوتی دارند که به آنها در شکار کردن طعمه کمک می‌کند. هر گروه، یک جانور شکارچی را انتخاب و دربارهٔ ویژگی‌هایی که به آن در شکار کردن کمک می‌کند، اطلاعاتی جمع‌آوری کند و گزارش را به صورت تصویری و جمله‌های کوتاه ارائه دهد.
نمونه گزارش درباره یوزپلنگ:

سرعت زیاد: یوزپلنگ می‌تواند در تعقیب‌های کوتاه به سرعت بسیار بالایی برسد و فاصله خود را با طعمه به‌سرعت کم کند.

بدن باریک و پاهای بلند: ساختمان بدن برای دویدن سریع مناسب است و گام‌های بلند به افزایش سرعت کمک می‌کنند.

ستون مهره انعطاف‌پذیر: هنگام دویدن به افزایش طول گام کمک می‌کند.

چنگال‌های نیمه‌جمع‌شونده: تماس مناسب‌تری با زمین ایجاد می‌کنند و هنگام دویدن سریع به حفظ کشش و کنترل کمک می‌کنند.

دم بلند: هنگام تغییر جهت‌های سریع مانند یک وسیله تعادل عمل می‌کند.

چشم‌های مناسب برای یافتن طعمه: یوز بیشتر با دیدن طعمه از فاصله مناسب شکار را آغاز می‌کند.

دندان‌ها و آرواره: پس از رسیدن به طعمه برای گرفتن آن به کار می‌روند.

جواب فکر کنید صفحه ۱۶۸ علوم نهم

این نمودار رابطهٔ بین جمعیت شکارچی و جمعیت شکار را در یک منطقه نشان می‌دهد. درستی عبارت زیر را با استفاده از آن نشان دهید.
جواب فکر کنید صفحه ۱۶۸ فصل پانزدهم علوم نهم
«تعداد شکارچیانی که می‌توانند در یک بوم‌سازگان زندگی کنند، به تعداد جانورانی بستگی دارد که شکار آنها می‌شوند».
پاسخ بر اساس نمودار: ابتدا جمعیت شکار افزایش پیدا می‌کند. با زیاد شدن شکارها، غذای بیشتری برای شکارچیان فراهم می‌شود و کمی بعد جمعیت شکارچی نیز افزایش می‌یابد.

با افزایش تعداد شکارچیان، شکار بیشتری مصرف می‌شود و جمعیت شکار کاهش پیدا می‌کند. پس از کاهش شکار و کم شدن غذا، جمعیت شکارچی نیز با کمی تأخیر کاهش می‌یابد.

در نمودار نیز قله جمعیت شکار پیش از قله جمعیت شکارچی دیده می‌شود. این چرخه بارها تکرار می‌شود و نشان می‌دهد تعداد شکارچیانی که یک منطقه می‌تواند پشتیبانی کند، به مقدار شکار موجود وابسته است.

جواب سوال صفحه ۱۶۹ علوم نهم

استتار: بعضی جانوران در جایی قرار می‌گیرند که تشخیص آنها از زمینه دشوار است و به این علت از دید شکار یا شکارچی مخفی می‌مانند. آیا ماهی را در شکل ۷ــ الف و حشره برگی را در شکل ۷ــ ب تشخیص می‌دهید؟
پاسخ: بله؛ اما تشخیص آنها در نگاه اول دشوار است، زیرا رنگ، نقش و شکل بدنشان با محیط اطراف شباهت زیادی دارد.

ماهی با زمینه محیط آبی و حشره برگی با برگ‌های اطراف هماهنگ شده‌اند. این نوع استتار باعث می‌شود جانور کمتر توسط شکارچی دیده شود یا بتواند راحت‌تر به شکار خود نزدیک شود.

جواب سوال صفحه ۱۷۰ علوم نهم

به شکل ۸ نگاه کنید. سنجاب ایرانی در جنگل‌های بلوط در ارتفاعات زاگرس زندگی می‌کند. فرض کنید این سنجاب بین دو شکارچی گرسنه گیر افتاده باشد. کدام شکارچی موفق می‌شود تا سنجاب را شکار کند؟
پاسخ: فقط از روی شکل نمی‌توان با اطمینان گفت کدام شکارچی موفق خواهد شد.

موفقیت می‌تواند به عواملی مانند سرعت و چابکی شکارچی، فاصله تا سنجاب، پنهان‌کاری، زمان حمله، وضعیت محیط و واکنش سنجاب بستگی داشته باشد.

اما یک موضوع مسلم است: چون هر دو شکارچی به یک منبع غذایی مشترک یعنی سنجاب نیاز دارند، بین آنها برای غذا رقابت وجود دارد؛ حتی اگر مستقیماً با یکدیگر درگیر نشوند.

جواب فعالیت صفحه ۱۷۱ علوم نهم

در آزمایشی جوجه‌های تازه از تخم درآمده را به دو گروه تقسیم کردند. گروه یک را با غذای بدون باکتری و گروه دوم را با غذایی تغذیه کردند که باکتری‌های مفید داشت. بعد از مدتی به هر دو گروه، نوعی باکتری دادند که باعث بیماری روده‌ای می‌شود. نمودارهای زیر تعداد باکتری‌های مضر را در دو گروه نشان می‌دهد. محور عمودی تعداد باکتری‌ها و محور افقی زمان را نشان می‌دهد.
جواب فعالیت صفحه ۱۷۱ فصل پانزدهم علوم نهم
الف) این دو نمودار را با هم مقایسه کنید.

ب) امروزه به بعضی خوراکی‌ها زیست‌یار (پروبیوتیک)، مثل ماست و پنیر باکتری‌های مفید اضافه می‌کنند. با توجه به این نمودارها، این خوراکی‌ها چه نقشی در سلامت انسان دارند؟

پاسخ الف: در گروه ۱ که جوجه‌ها از ابتدا باکتری مفید روده‌ای دریافت نکرده‌اند، پس از ورود باکتری بیماری‌زا، تعداد باکتری‌های مضر به‌سرعت افزایش پیدا می‌کند و در سطح بالایی باقی می‌ماند.

در گروه ۲، باکتری‌های مفید از قبل در روده حضور فراوان دارند. پس از ورود باکتری بیماری‌زا، باکتری مضر مقداری رشد می‌کند؛ اما تعداد آن بسیار کمتر از گروه ۱ باقی می‌ماند.

پس وجود باکتری‌های مفید می‌تواند با ایجاد رقابت برای فضا و مواد غذایی، گسترش بعضی باکتری‌های مضر را محدود کند.

پاسخ ب: بر اساس این آزمایش، وجود برخی باکتری‌های مفید در دستگاه گوارش می‌تواند به محدود شدن رشد بعضی میکروب‌های زیان‌آور کمک کند و در حفظ سلامت دستگاه گوارش نقش داشته باشد.

پروبیوتیک‌های واقعی، میکروارگانیسم‌های زنده‌ای هستند که اگر از سویه مناسب و به مقدار کافی مصرف شوند، برای میزبان فایده سلامتی اثبات‌شده دارند.

نکته علمی: هر باکتری موجود در یک غذای تخمیری الزاماً «پروبیوتیک» محسوب نمی‌شود. اثر پروبیوتیک به سویه میکروبی، مقدار مصرف و شواهد علمی مربوط به همان محصول بستگی دارد.

جواب سوال صفحه ۱۷۲ علوم نهم

شما چه فایده‌های دیگری برای تنوع زیستی می‌شناسید؟
پاسخ: تنوع زیستی فواید فراوانی دارد؛ برای مثال:

• تأمین مواد غذایی متنوع برای انسان و دیگر جانداران
• فراهم کردن مواد اولیه برای ساخت داروها
• گرده‌افشانی گیاهان و محصولات کشاورزی
• کنترل طبیعی برخی آفت‌ها و بیماری‌ها
• تجزیه بقایای جانداران و بازگشت مواد به محیط
• تشکیل و حفظ خاک و افزایش حاصلخیزی آن
• تصفیه طبیعی آب و کمک به عملکرد سالم بوم‌سازگان‌ها
• حفظ تنوع ژنتیکی که برای اصلاح گیاهان و جانوران اهمیت دارد
• ایجاد فرصت‌های پژوهشی، آموزشی، گردشگری و اقتصادی
• افزایش پایداری بوم‌سازگان‌ها در برابر برخی تغییرات محیطی

جواب گفت و گو کنید صفحه ۱۷۲ علوم نهم

گاه بعضی گونه‌های تازه وارد، با رشد سریع و استفاده بیشتر از منابع، مانع از رشد گونه‌های دیگر و در نتیجه سبب کاهش تنوع زیستی می‌شوند. به نظر شما استفاده از گونه‌های بیگانه، یعنی گونه‌هایی که به طور طبیعی در یک منطقه نبوده‌اند، برای توسعهٔ فضای سبز چه زیان‌هایی ممکن است در برداشته باشد و چه چیزهایی را برای این کار باید در نظر گرفت؟
زیان‌های احتمالی: اگر گونه بیگانه‌ای بتواند به‌سرعت گسترش پیدا کند و مهاجم شود، ممکن است:

• برای آب، نور، مواد معدنی و فضا با گونه‌های بومی رقابت کند.
• مانع رشد یا تولیدمثل برخی گیاهان بومی شود.
• زیستگاه و غذای جانوران بومی را تغییر دهد.
• آفت یا عامل بیماری جدیدی را وارد منطقه کند.
• مقدار مصرف آب یا ویژگی‌های خاک را تغییر دهد.
• در بعضی زیستگاه‌ها ساختار طبیعی بوم‌سازگان را تغییر دهد و تنوع زیستی را کاهش دهد.

چه چیزهایی باید در نظر گرفته شود؟ پیش از استفاده گسترده از یک گونه برای فضای سبز باید بررسی شود:

• آیا گونه بومی منطقه است یا بیگانه؟
• آیا در مناطق مشابه سابقه مهاجم شدن دارد؟
• نیاز آبی آن چقدر است و با اقلیم منطقه سازگار است؟
• چه اثری بر گونه‌های بومی و جانوران وابسته به آنها دارد؟
• آیا می‌تواند آفت یا بیماری جدیدی منتقل کند؟
• کنترل و مدیریت آن در صورت گسترش ناخواسته چقدر امکان‌پذیر است؟

در صورت امکان، استفاده از گونه‌های بومی سازگار با اقلیم و بوم‌سازگان منطقه انتخاب مناسب‌تری است.

نکته علمی: هر گونه بیگانه الزاماً مهاجم نیست. گونه بیگانه زمانی «مهاجم» محسوب می‌شود که استقرار و گسترش آن به گونه‌های بومی یا عملکرد بوم‌سازگان آسیب وارد کند.

جواب فعالیت صفحه ۱۷۲ علوم نهم

با مراجعه به منابع معتبر گزارشی مبنی بر فعالیت‌های انسانی که تنوع زیستی را کاهش می‌دهند، تهیه کنید و به صورت تصویری ارائه دهید.
نمونه گزارش:

۱ــ تخریب و تغییر زیستگاه‌ها: جنگل‌زدایی، خشک کردن تالاب‌ها، گسترش شهرها، جاده‌سازی، معدن‌کاری و تبدیل زیستگاه‌های طبیعی به زمین کشاورزی باعث کاهش فضای مناسب برای زندگی جانداران می‌شوند.

۲ــ بهره‌برداری بیش از اندازه از جانداران: شکار و صید بی‌رویه، برداشت بیش از حد گیاهان خودرو و قطع بی‌رویه درختان می‌تواند جمعیت گونه‌ها را کاهش دهد.

۳ــ آلودگی: ورود مواد شیمیایی، فاضلاب، زباله، پلاستیک، نفت و دیگر آلاینده‌ها به آب، خاک و هوا می‌تواند به جانداران و زیستگاه‌ها آسیب بزند.

۴ــ تغییر اقلیم: انتشار گازهای گلخانه‌ای بر دما، بارندگی، خشکسالی، آتش‌سوزی و شرایط زیستگاه‌ها اثر می‌گذارد و می‌تواند پراکندگی و بقای بسیاری از گونه‌ها را تغییر دهد.

۵ــ ورود گونه‌های مهاجم: جابه‌جایی عمدی یا تصادفی بعضی جانداران به محیط‌های جدید می‌تواند باعث رقابت با گونه‌های بومی، شکار آنها یا انتقال بیماری شود.

نتیجه: فعالیت‌های انسانی امروزه از مهم‌ترین عوامل کاهش تنوع زیستی هستند و بسیاری از این عوامل به صورت هم‌زمان بر یک زیستگاه اثر می‌گذارند.

جواب فعالیت صفحه ۱۷۳ علوم نهم

تنوع زیستی در ایران به علت‌های طبیعی و انسانی کاهش یافته است. بعضی گونه‌ها مانند سمندر لرستانی، خرس سیاه و ماهی کور غار در خطر انقراض‌اند. ماهی کور غار فقط در ایران یافت می‌شود. با مراجعه به منابع معتبر درباره وضعیت تنوع زیستی استانی که در آن زندگی می‌کنید، مقاله‌ای بنویسید و در آن پیشنهادهایی برای حفظ زیستگاه‌های طبیعی و جانداران آن ارائه دهید.
توجه: این فعالیت پاسخ یکسانی برای همه دانش‌آموزان ندارد؛ زیرا باید درباره استان محل زندگی خود دانش‌آموز تحقیق شود. بنابراین نام گونه‌ها، مناطق حفاظت‌شده و تهدیدهای اصلی باید از منابع معتبر همان استان استخراج شوند.
الگوی آماده برای نوشتن مقاله:

عنوان: بررسی تنوع زیستی استان ………… و راه‌های حفاظت از آن

استان ………… به علت داشتن شرایط آب‌وهوایی و زیستگاه‌های گوناگون، محل زندگی گونه‌های مختلف گیاهی و جانوری است. در این استان زیستگاه‌هایی مانند ………… وجود دارند که هر کدام محل زندگی جانداران ویژه‌ای هستند.

از گیاهان و جانوران مهم استان می‌توان به …………، ………… و ………… اشاره کرد. برخی از این جانداران ممکن است بومی، کمیاب یا در معرض تهدید باشند.

مهم‌ترین عواملی که تنوع زیستی استان را تهدید می‌کنند شامل تخریب زیستگاه‌ها، شکار و برداشت غیرمجاز، آلودگی آب و خاک، ساخت‌وساز و جاده‌سازی در مناطق طبیعی، خشکسالی و تغییر اقلیم، آتش‌سوزی و ورود گونه‌های مهاجم است؛ البته شدت هر یک از این عوامل در استان‌های مختلف متفاوت است.

پیشنهادها برای حفاظت:
• حفاظت جدی‌تر از زیستگاه‌های طبیعی و مناطق حساس
• جلوگیری از شکار و صید غیرمجاز
• جلوگیری از تخریب جنگل‌ها، مراتع و تالاب‌ها
• کاهش آلودگی آب، خاک و هوا
• پیشگیری از ورود و گسترش گونه‌های مهاجم
• استفاده بیشتر از گونه‌های گیاهی بومی در فضای سبز
• آموزش مردم محلی درباره اهمیت گونه‌های بومی
• کاهش ساخت‌وساز و جاده‌سازی غیرضروری در زیستگاه‌های حساس
• پایش جمعیت گونه‌های در معرض تهدید
• همکاری مردم، مدارس و سازمان‌های مسئول برای حفاظت از طبیعت

نتیجه: حفاظت از تنوع زیستی فقط به معنای حفظ یک جانور یا گیاه خاص نیست؛ بلکه باید زیستگاه و روابط میان همه اجزای بوم‌سازگان نیز حفظ شود. شناخت جانداران بومی استان و کاهش عوامل تهدیدکننده می‌تواند به حفظ این سرمایه طبیعی برای نسل‌های آینده کمک کند.

نکته مهم فصل: در یک بوم‌سازگان، عوامل زنده و غیرزنده به یکدیگر وابسته‌اند. انرژی از تولیدکنندگان وارد زنجیره‌های غذایی می‌شود و در هر تراز مقدار انرژی قابل انتقال کاهش پیدا می‌کند، اما مواد به کمک فرایندهایی مانند تجزیه دوباره به محیط برمی‌گردند. روابطی مانند همیاری، همسفرگی، انگلی، شکار و رقابت نیز بر جمعیت جانداران و ساختار بوم‌سازگان اثر می‌گذارند.
جمع‌بندی فصل پانزدهم علوم نهم: بوم‌سازگان از عوامل زنده و غیرزنده و ارتباط میان آنها تشکیل می‌شود. تولیدکنندگان پایه زنجیره‌های غذایی‌اند و مصرف‌کنندگان ماده و انرژی مورد نیاز خود را مستقیم یا غیرمستقیم از آنها به دست می‌آورند. زنجیره‌های غذایی به هم متصل می‌شوند و شبکه غذایی را می‌سازند. تجزیه‌کنندگان مواد موجود در بقایای جانداران را دوباره به محیط برمی‌گردانند. جانداران می‌توانند با یکدیگر رابطه همیاری، همسفرگی، انگلی، شکارگری یا رقابت داشته باشند. استتار و دیگر سازگاری‌ها نیز می‌توانند احتمال شکار شدن یا موفقیت در شکار را تغییر دهند. تنوع زیستی برای پایداری بوم‌سازگان و زندگی انسان اهمیت فراوانی دارد و تخریب زیستگاه، بهره‌برداری بیش از حد، آلودگی، تغییر اقلیم و گونه‌های مهاجم از مهم‌ترین عوامل انسانی کاهش آن هستند.
مطالب پیشنهادی :
اگه خوب بود امتیاز بده

سعید شکری

علاقه‌مند به دنیای وب و تولید محتوا هستم و در تاپ ناپ تلاش می‌کنم مطالبی متنوع، ساده و کاربردی بر اساس نیاز کاربران تهیه و منتشر کنم.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دکمه بازگشت به بالا