مطالب درسی

جواب فعالیت های درس بیست و دوم مطالعات هفتم | اوضاع اقتصادی در ایران باستان

پاسخ کامل فعالیت های درس ۲۲ مطالعات هفتم «اوضاع اقتصادی در ایران باستان» شامل جواب سوالات و فعالیت های صفحات ۱۳۸ و ۱۴۰ کتاب.

در این مطلب، جواب کامل فعالیت‌های صفحه‌های ۱۳۸ و ۱۴۰ درس بیست‌ودوم کتاب مطالعات اجتماعی پایه هفتم با عنوان «اوضاع اقتصادی در ایران باستان» را می‌خوانید. در پایان نیز بخش «به کار ببندیم» صفحه ۱۴۲ با یک نمایشنامه آماده و نمونه پاسخ تحقیق درباره مالیات‌ها تکمیل شده است.

جواب فعالیت صفحه ۱۳۸ مطالعات هفتم

۱- همفکری کنید و پنج شغل یا حرفه از دنیای امروز نام ببرید که در جهان باستان وجود نداشته است. بگویید چرا این حرفه‌ها نمی‌توانستند در جامعه آن زمان وجود داشته باشند.

پاسخ:

شغل امروزی دلیل نبودن آن در جهان باستان
برنامه‌نویس رایانه رایانه، نرم‌افزار و فناوری دیجیتال اختراع نشده بود.
تعمیرکار تلفن همراه تلفن همراه، شبکه مخابرات و قطعات الکترونیکی وجود نداشت.
خلبان هواپیما هواپیما و دانش پرواز به شکل امروزی هنوز ساخته نشده بود.
تکنسین نیروگاه برق نیروگاه، شبکه برق و دستگاه‌های تولید برق وجود نداشت.
مهندس ماهواره و فضا ماهواره، موشک فضایی و فناوری لازم برای سفرهای فضایی اختراع نشده بود.

این شغل‌ها پس از پیشرفت علوم، تولید برق، اختراع وسایل جدید و گسترش فناوری‌های ارتباطی و صنعتی به وجود آمده‌اند.

۲- پنج شغل یا حرفه از جهان باستان نام ببرید که در دنیای امروز هم وجود دارد. بگویید این حرفه‌ها چه تغییری نسبت به آن زمان داشته‌اند.

پاسخ:

شغل مشترک تغییر آن نسبت به جهان باستان
کشاورزی امروزه تراکتور، کمباین، بذرهای اصلاح‌شده و روش‌های نوین آبیاری جای بسیاری از ابزارهای دستی را گرفته‌اند.
پارچه‌بافی در گذشته بیشتر با دستگاه‌های دستی انجام می‌شد، اما امروز کارخانه‌ها و ماشین‌های صنعتی حجم زیادی پارچه تولید می‌کنند.
آهنگری ابزارهای دستی و کوره‌های ساده جای خود را به دستگاه‌های صنعتی، کوره‌های پیشرفته و روش‌های دقیق فلزکاری داده‌اند.
بازرگانی کاروان‌ها و سفرهای طولانی با چهارپایان جای خود را به کامیون، قطار، کشتی، هواپیما، بانکداری و خریدوفروش اینترنتی داده‌اند.
ساختمان‌سازی امروزه طراحی مهندسی، ماشین‌آلات ساختمانی و مصالحی مانند بتن و فولاد، ساخت بناها را سریع‌تر و دقیق‌تر کرده‌اند.

جواب فعالیت صفحه ۱۴۰ مطالعات هفتم

۳- گفت‌وگو کنید:

الف) چرا ساسانیان مانع از ارتباط مستقیم تجاری میان چین و هند با روم (اروپا) می‌شدند و از این کار چه هدفی داشتند؟

پاسخ: ایران در مسیر ارتباطی شرق و غرب قرار داشت و ساسانیان می‌خواستند واسطه تجارت میان چین و هند با روم باشند. آنان ابریشم و کالاهای شرقی را در اختیار بازرگانان ایرانی قرار می‌دادند، از عبور کالاها عوارض می‌گرفتند و گاهی ابریشم خام را در کارگاه‌های ایران به پارچه تبدیل می‌کردند و با قیمت بیشتری به رومیان می‌فروختند. هدف آنها کسب سود، رونق تولید و تجارت ایران و جلوگیری از دسترسی مستقیم رقیب رومی به کالاهای ارزشمند شرق بود.

ب) به نظر شما، رفت‌وآمد بازرگانان از طریق جاده ابریشم علاوه بر تجارت و انتقال کالاها، چه پیامدهای دیگری برای مردم کشورهای آن زمان داشت؟

پاسخ: بازرگانان همراه کالاها، زبان‌ها، باورهای دینی، آداب‌ورسوم، هنرها، دانش‌ها، داستان‌ها و فنون مختلف را نیز منتقل می‌کردند. به همین دلیل جاده ابریشم سبب آشنایی ملت‌ها با یکدیگر، گسترش روابط فرهنگی و سیاسی، رونق شهرهای مسیر و انتقال تجربه‌های علمی و فنی شد. البته رفت‌وآمد فراوان انسان‌ها گاهی می‌توانست موجب گسترش بیماری‌های واگیردار نیز بشود.

جواب به کار ببندیم صفحه ۱۴۲ مطالعات هفتم

۱- به طور گروهی، نمایشنامه‌ای بنویسید و در کلاس اجرا کنید. موضوع نمایشنامه «وضع طبقاتی جامعه در ایران باستان» باشد. نمایشنامه را طوری بنویسید که در بخشی از آن، فردی در حضور شاه یا بزرگان از ظلمی که به طبقه محروم می‌شود، انتقاد و از حقوق آنها دفاع کند.

پاسخ: نمونه نمایشنامه کوتاه زیر را می‌توان در کلاس اجرا کرد.

نمایشنامه «دیوار طبقات»

شخصیت‌ها: راوی، شاه، بزرگ دربار، کشاورز و فرزند کشاورز

راوی: در روزگار ساسانیان، بیشتر مردم کشاورز و پیشه‌ور بودند. آنان مالیات سنگینی می‌پرداختند، اما اشراف از امتیازات فراوان برخوردار بودند.

کشاورز: ای شاه! ما زمین را آباد می‌کنیم، خوراک مردم را فراهم می‌سازیم و مالیات می‌دهیم؛ اما فرزندانمان اجازه تحصیل ندارند. چرا باید سرنوشت هر انسان فقط به خانواده‌ای که در آن متولد شده وابسته باشد؟

بزرگ دربار: رسم کشور چنین است. فرزند کشاورز باید کشاورز بماند و مقام‌های مهم برای خاندان بزرگان است.

فرزند کشاورز: اگر من توانایی خواندن، نوشتن و خدمت به کشور را داشته باشم، چرا نباید فرصت آموختن پیدا کنم؟

کشاورز: آبادانی کشور با تلاش همه مردم به دست می‌آید. عدالت آن است که هرکس بر اساس توانایی و کوشش خود پیشرفت کند، نه بر اساس ثروت و طبقه خانوادگی.

شاه: سخن تو را شنیدم. کشوری که در آن مردم از بی‌عدالتی رنج ببرند، استوار نمی‌ماند. باید درباره این رسم نادرست با بزرگان گفت‌وگو کنیم.

راوی: نمایش با این پیام پایان می‌یابد که آموزش، احترام و برخورداری از حقوق اجتماعی باید برای همه مردم باشد.

۲- از افراد خانواده یا فامیل، چند نمونه مالیات‌هایی را که می‌پردازند، پرس‌وجو و در کلاس بیان کنید. سپس در کلاس گفت‌وگو کنید که دادن مالیات در ایران کنونی چه فرقی با پرداختن مالیات در ایران باستان دارد و برای چه مواردی هزینه می‌شود؟

پاسخ:

نمونه مالیات‌های امروزی:

  • مالیات بر درآمد حقوق یا درآمد صاحبان مشاغل
  • مالیات بر ارزش افزوده هنگام خرید بعضی کالاها و خدمات
  • مالیات نقل‌وانتقال ملک یا خودرو
  • مالیات شرکت‌ها و فعالیت‌های اقتصادی

تفاوت با ایران باستان:

در ایران باستان مالیات به صورت نقدی یا جنسی، مانند محصول و دام، دریافت می‌شد و بخش زیادی از فشار مالیاتی بر کشاورزان و عامه مردم بود؛ درحالی‌که اشراف و بزرگان از برخی مالیات‌ها معاف بودند و مأموران گاهی بیش از مقدار تعیین‌شده مطالبه می‌کردند. امروزه مالیات‌ها بر اساس قانون و معمولاً به صورت پولی یا الکترونیکی دریافت می‌شوند و برای افراد و فعالیت‌های مختلف، مقررات مشخصی وجود دارد.

موارد مصرف مالیات:

درآمدهای مالیاتی برای تأمین خدمات عمومی مانند آموزش، بهداشت و درمان، امنیت، حمل‌ونقل، ساخت و نگهداری راه‌ها، توسعه شهرها و روستاها، امدادرسانی و دیگر هزینه‌های عمومی کشور به کار می‌رود. در ایران باستان بخشی از مالیات صرف جنگ‌ها، زندگی شاه و درباریان و ساخت کاخ‌ها می‌شد و بخشی نیز برای پرداخت حقوق مأموران و ساخت یا نگهداری قنات‌ها، سدها، راه‌ها، کاروان‌سراها و آتشکده‌ها هزینه می‌شد.

درس های قبلی :
5/5 - (1 امتیاز)

سعید شکری

علاقه‌مند به دنیای وب و تولید محتوا هستم و در تاپ ناپ تلاش می‌کنم مطالبی متنوع، ساده و کاربردی بر اساس نیاز کاربران تهیه و منتشر کنم.

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

دکمه بازگشت به بالا