جواب فعالیت های فصل ۱۰ علوم نهم؛ نگاهی به فضا – صفحه ۱۰۸ تا ۱۱۹
جواب سوالات و فعالیت های فصل ۱۰ و درس دهم علوم نهم - نگاهی به فضا؛ پاسخ فعالیت، فکر کنید، خود را بیازمایید و جمعآوری اطلاعات صفحات ۱۰۸ تا ۱۱۹.
در فصل دهم علوم نهم با عنوان «نگاهی به فضا» با علم نجوم، ابزارهای نجومی، کهکشانها، ستارهها، صورتهای فلکی، جهتیابی با ستارگان و خورشید، سامانه خورشیدی، سیارهها، قمرها، ماهوارهها، سامانه موقعیتیاب جهانی، سیارکها، شهابسنگها و کاوشهای فضایی آشنا میشویم.
در ادامه پاسخ کامل سؤالهای داخل متن، فعالیتها، خود را بیازمایید، فکر کنیدها و جمعآوری اطلاعات صفحات ۱۰۷ تا ۱۱۹ علوم نهم را به ترتیب کتاب میخوانید.
جواب سوالات صفحه ۱۰۷ علوم نهم
بعضی از نقاط روشن آسمان ستاره و بعضی دیگر سیاره هستند. ستارهها از خود نور تولید میکنند، اما سیارهها نور ستارهای مانند خورشید را بازتاب میدهند و به همین دلیل دیده میشوند.
آیا این نقاط همهٔ آن چیزی است که در آسمان وجود دارد؟
خیر. در فضا افزون بر ستارهها و سیارهها، اجرام فراوان دیگری مانند قمرها، سیارکها، دنبالهدارها، سحابیها، شهابسنگها و کهکشانها وجود دارند.
آیا آنها در محل خود ثابتاند یا جابهجا میشوند؟
اجرام آسمانی ثابت نیستند و همگی حرکت دارند. سیارهها به دور خورشید، قمرها به دور سیارهها و ستارهها نیز در کهکشان حرکت میکنند. البته به علت فاصله بسیار زیاد ستارهها، موقعیت آنها نسبت به یکدیگر در مدت کوتاه تقریباً ثابت به نظر میرسد.
جواب فعالیت صفحه ۱۰۸ و ۱۰۹ علوم نهم
وسایل و مواد لازم:
کاغذ مقوایی به ابعاد ۱۲ × ۱۲ سانتیمتر ـ نی نوشابه به طول ۱۲ سانتیمتر ـ نخ ضخیم به طول ۲۰ سانتیمتر ـ وزنه چند گرمی ـ پرگار ـ مداد ـ قیچی ـ چسب مایع و نواری ـ نقاله ـ خطکش.
روش ساخت:
۱ــ دو خط عمود بر هم با فاصلهٔ یک سانتیمتر از لبه کاغذ رسم کنید.
۲ــ با استفاده از پرگار، ربع دایرهای به شعاع ۱۰ سانتیمتر و ۱۱ سانتیمتر از تقاطع دو کمان رسم کنید و با قیچی مقوا را از روی کمان ۱۱ سانتیمتر ببرید.
۳ــ با استفاده از نقاله، ربع دایره را به ۹ قسمت ۱۰ درجهای تقسیم کنید و از ۰ تا ۹۰ را در کنار هر خط بنویسید.
۴ــ با چسب، نی را بر روی خط ۹۰ درجه بچسبانید.
۵ــ وزنه را به یک سر نخ گره بزنید و سر دیگر نخ را با چسب مایع روی تقاطع دو خط یا مرکز ربع دایره بچسبانید.
۶ــ با استفاده از اسطرلابی که ساختهاید، زاویه ارتفاع چند ستاره را اندازهگیری نمایید. برای این کار، اسطرلاب را در دست بگیرید و از داخل نی به ستاره مورد نظر نگاه کنید. زاویه ارتفاع را بهوسیله نخ و وزنه بخوانید.

از داخل نی به ستاره موردنظر نگاه کنید و پس از ثابت نگه داشتن اسطرلاب، عددی را که نخ آویزان روی درجهبندی نشان میدهد بخوانید. مقدار بهدستآمده به جرم آسمانی، زمان و محل مشاهده بستگی دارد و برای همه دانشآموزان عدد ثابتی نیست.
جواب خود را بیازمایید صفحه ۱۱۰ علوم نهم
300,000 km/s
ابتدا زمان را به ثانیه تبدیل میکنیم:
(8 × 60) + 20 = 500 s
اکنون:
Distance = Speed × Time
300,000 × 500 = 150,000,000 km
پس فاصله متوسط زمین تا خورشید تقریباً ۱۵۰ میلیون کیلومتر است.
جواب فکر کنید صفحه ۱۱۱ علوم نهم
۱ــ نور و گرمای مورد نیاز زمین را تأمین میکند.
۲ــ انرژی خورشید برای فتوسنتز گیاهان ضروری است و در نتیجه پایه بسیاری از زنجیرههای غذایی است.
۳ــ در ایجاد و ادامه چرخه آب نقش اساسی دارد.
۴ــ گرم شدن نامساوی سطح زمین به کمک انرژی خورشیدی در ایجاد بادها و بسیاری از پدیدههای آبوهوایی نقش دارد.
۵ــ میتوان از تابش خورشید برای تولید انرژی خورشیدی و برق استفاده کرد.
۶ــ نور خورشید در تنظیم بسیاری از فعالیتهای زیستی جانداران مؤثر است.
۷ــ تابش مناسب نور خورشید به پوست انسان در ساخته شدن ویتامین D در بدن نقش دارد.
۸ــ گرانش خورشید سبب میشود سیارههای سامانه خورشیدی در مدارهای خود به دور آن گردش کنند.
جواب فعالیت صفحه ۱۱۲ علوم نهم
هدف: تعیین جهت شمال و جنوب جغرافیایی در شب

روبهرو = شمال
پشت سر = جنوب
دست راست = شرق
دست چپ = غرب
هدف: تعیین جهت شمال و جنوب جغرافیایی در روز
۲ــ هنگام طلوع خورشید، طول سایهٔ میله، بزرگتر از شعاع دایره است. به مرور زمان، طول سایهٔ میله به شعاع دایره نزدیک میشود. زمانی که طول سایه با شعاع دایره برابر شد، بر روی دایره علامتی بگذارید.
۳ــ در هنگام ظهر، طول سایهٔ میله به کوتاهترین مقدار خود میرسد و بعدازظهر، به مرور زمان طول سایهٔ میله افزایش مییابد. وقتی سایهٔ میله مجدد برابر با شعاع دایره شد، بر روی دایره علامت بگذارید.
۴ــ دو نقطهٔ علامتگذاری شده بر روی دایره را با استفاده از خطکش به هم وصل کنید. (خطچین آبی)
۵ــ وسط خط مذکور را تعیین نمایید و از آن نقطه خطی به میله وصل کنید. خط حاصل جهت شمال و جنوب جغرافیایی را نشان میدهد. سمتی که سایه تشکیل میشود، جهت شمال و سمت مقابل، جهت جنوب جغرافیایی میباشد.

خط عمود بر آن که از محل میله میگذرد، راستای شمال ـ جنوب است. در ایران، در زمان موردنظر این فعالیت، سمتی که سایه قرار میگیرد شمال و جهت مقابل آن جنوب است.
جواب فعالیت صفحه ۱۱۳ علوم نهم
| نام شهر | زاویه میل قبله | نام شهر | زاویه میل قبله |
|---|---|---|---|
| اراک | ۳۷° | اردبیل | ۲۶° |
| ارومیه | ۱۷° | اصفهان | ۴۶° |
| اهواز | ۴۱° | ایلام | ۲۷° |
| بجنورد | ۴۸° | بندرعباس | ۷۲° |
| بوشهر | ۵۵° | بیرجند | ۶۱° |
| تبریز | ۲۰° | تهران | ۳۸° |
| خرمآباد | ۳۴° | رشت | ۳۱° |
| زاهدان | ۷۲° | زنجان | ۲۹° |
| ساری | ۴۱° | سمنان | ۴۴° |
| سنندج | ۲۶° | شهرکرد | ۴۴° |
| شیراز | ۵۷° | قزوین | ۳۳° |
| قم | ۳۹° | کرج | ۳۷° |
| کرمان | ۶۴° | کرمانشاه | ۲۸° |
| گرگان | ۴۳° | مشهد | ۵۴° |
| همدان | ۳۲° | یاسوج | ۵۱° |
| یزد | ۵۴° | — | — |
۱ــ کمترین و بیشترین زاویه میل قبله مربوط به کدام استانهاست؟
بیشترین زاویه میل قبله مربوط به بندرعباس، مرکز استان هرمزگان و زاهدان، مرکز استان سیستان و بلوچستان، هر دو با ۷۲ درجه است.
برای نمونه، زاویه میل قبله در تهران ۳۸ درجه از جنوب به سمت غرب است.
سپس زاویه میل قبله شهرستان خود را از یک منبع معتبر پیدا کنید و از جهت جنوب، به همان اندازه به سمت غرب زاویه بسازید. امتداد این خط، جهت تقریبی قبله در محل موردنظر را نشان میدهد.
عدد پاسخ برای شهرهای مختلف متفاوت است.
جواب جمع آوری اطلاعات صفحه ۱۱۴ علوم نهم
جواب فعالیت صفحه ۱۱۵ علوم نهم

بزرگتر از زمین ـ دارای قمر ـ طول سال بیشتر از زمین
| محدوده | ویژگی | سیاره |
|---|---|---|
| الف | بزرگتر از زمین + طول سال بیشتر از زمین + بدون قمر | هیچکدام |
| ب | بزرگتر از زمین + دارای قمر + طول سال بیشتر از زمین نیست | هیچکدام |
| پ | دارای قمر + طول سال بیشتر از زمین + بزرگتر از زمین نیست | بهرام (مریخ) |
| ت | هر سه ویژگی | مشتری، کیوان (زحل)، اورانوس و نپتون |
الف: هیچکدام
ب: هیچکدام
پ: مریخ
ت: مشتری، زحل، اورانوس و نپتون
جواب فکر کنید صفحه ۱۱۵ علوم نهم
تیر یا عطارد: جو قابل توجهی ندارد و تغییرات دمایی سطح آن بسیار شدید است؛ بنابراین آب مایع پایدار و شرایط مناسب زندگی زمینی در سطح آن وجود ندارد.
مشتری: یک سیاره بسیار بزرگ گازی است و سطح جامد مشخصی مانند زمین ندارد. فشار و دما در لایههای عمیق آن بسیار زیاد است و جو آن نیز دارای طوفانهای شدید و شرایط نامناسب برای زندگی انسان و جانداران زمینی است.
جواب فعالیت صفحه ۱۱۶ علوم نهم
۱ــ یک دایره به شعاع ۳ سانتیمتر بر روی کاغذ رسم کنید.
۲ــ با فاصله ۴ سانتیمتر از مرکز دایره اول، یک دایرهٔ دیگر به شعاع ۳ سانتیمتر رسم کنید.
۳ــ دو دایره در چند نقطه یکدیگر را قطع کردهاند؟
۴ــ دایرهٔ سوم را با همان شعاع ۳ سانتیمتر، به فاصلهای از دو دایرهٔ قبلی به گونهای رسم کنید که، محیط آن منطبق بر یکی از نقاط تلاقی دو دایرهٔ قبلی باشد.
۵ــ نقطهٔ اشتراک سه دایره را علامتگذاری کنید.
سازوکار سامانه موقعیتیاب (GPS) نیز اینگونه است.
پاسخ مرحله ۵: با اضافه شدن دایره سوم، یکی از دو موقعیت احتمالی حذف میشود و نقطه مشترک سه دایره محل موردنظر را در مدل ساده فعالیت مشخص میکند.
جواب جمع آوری اطلاعات صفحه ۱۱۷ علوم نهم
| کاربرد | نمونه |
|---|---|
| ارتباطات | انتقال برنامههای تلویزیونی، تلفن و دادههای ارتباطی |
| هواشناسی | بررسی ابرها، طوفانها و کمک به پیشبینی وضعیت هوا |
| موقعیتیابی | تعیین موقعیت و مسیریابی |
| تصویربرداری از زمین | نقشهبرداری، کشاورزی، بررسی جنگلها، آبها و تغییرات محیط زیست |
| مدیریت بحران | بررسی سیل، آتشسوزی، طوفان و دیگر بلایای طبیعی |
| پژوهش علمی | مطالعه زمین، خورشید، فضا و دیگر اجرام آسمانی |
• برخی ماهوارههای مدارهای پایین به شکلی کنترلشده از مدار خارج میشوند و هنگام ورود به جو بیشتر بخشهای آنها میسوزد.
• بعضی ماهوارههای مدارهای بالا، بهویژه ماهوارههای زمینآهنگ، میتوانند به مدار قبرستان منتقل شوند تا مزاحم ماهوارههای فعال نباشند.
• ماهوارهای که از کنترل خارج شده باشد ممکن است در مدار باقی بماند و به بخشی از زبالههای فضایی تبدیل شود.
بنابراین منفجر کردن ماهوارهها در مدار، روش معمول و مناسب پایان مأموریت نیست؛ زیرا خود میتواند تعداد زیادی قطعه زباله فضایی خطرناک ایجاد کند.
جواب فکر کنید صفحه ۱۱۸ علوم نهم
بنابراین اگر محل برخورد شهابسنگها را تصادفی در نظر بگیریم، احتمال سقوط آنها در اقیانوسها بیشتر است. این موضوع به معنای جذب شدن شهابسنگها به طرف آب نیست؛ بلکه نتیجه بیشتر بودن مساحت اقیانوسهاست.
جواب جمع آوری اطلاعات صفحه ۱۱۹ علوم نهم
| کاوشگر | کار و یافتههای مهم |
|---|---|
| مریخنورد استقامت (Perseverance) | در دهانه جیزرو و مناطق اطراف آن، سنگهای بسیار قدیمی مریخ را بررسی میکند، درباره محیطهای آبی گذشته پژوهش میکند و نمونههایی از سنگ و خاک مریخ را برای مطالعات آینده جمعآوری کرده است. |
| مریخنورد کنجکاوی (Curiosity) | در دهانه گیل و دامنه کوه شارپ، سنگها و رسوبات قدیمی را بررسی میکند تا مشخص شود مریخ در گذشته تا چه اندازه برای حیات میکروبی مناسب بوده است. بررسی نمونههای سنگی آن ترکیبهای آلی گوناگونی را نیز آشکار کرده است؛ البته وجود مواد آلی بهتنهایی اثباتکننده وجود حیات نیست. |
| مدارگرد شناسایی مریخ (MRO) | با تصویربرداری دقیق از سطح مریخ، بررسی آثار آب قدیمی و مطالعه زمینشناسی مریخ به پژوهشگران کمک میکند و در ارتباط با مأموریتهای سطح مریخ نیز نقش دارد. |
| مدارگرد اودیسه مریخ | ترکیب شیمیایی و مواد معدنی سطح مریخ را بررسی کرده و در مطالعه این سیاره و ارتباط با برخی مأموریتها نقش دارد. |
تا امروز شواهد قطعی و تأییدشدهای از وجود حیات کنونی یا گذشته در مریخ به دست نیامده است، اما پژوهش برای یافتن نشانههای احتمالی حیات گذشته همچنان ادامه دارد.





