جواب درک و دریافت دوستان همدل فارسی ششم + کارگاه درس پژوهی صفحه ۴۸

۱) اگر شما به جای یونس بودید در برابر پیشنهاد مهدی چه می‌کردید؟

پاسخ: محترمانه «نه» می‌گفتم، می‌گفتم ترکِ کلاس به ضررِ هر دوی ماست و پیشنهاد می‌کردم بعد از مدرسه با هم درس‌ها را جلو ببریم یا از معلم کمک بگیریم تا مهدی قانع شود در کلاس بماند.

۲) به نظر شما چه عاملی باعث برگشت یونس به مدرسه شد؟

پاسخ: عذابِ وجدان پس از فرار، دلبستگی به جمعِ کلاس و جایگاهِ دانش‌آموزِ کوشا بودن، و رفتارِ مهربانِ معلم و دوستان که راهِ برگشت را برایش آسان و آبرومند کرد.

۳) با توجه به متن، جمله‌ها را به ترتیب رویدادها شماره‌گذاری کنید:

نام داستان: بیژن و منیژه

• بیژن: پهلوان ایرانیِ شجاع که گرفتار توران می‌شود.
• منیژه: دخترِ افراسیاب که به بیژن دل می‌بندد و کمکش می‌کند.
• افراسیاب: پادشاه توران؛ مخالف پیوند آن دو.
• رستم: پهلوان بزرگ ایران که برای نجات بیژن به توران می‌رود.
• کیخسرو: شاه ایران؛ فرمان نجات بیژن را می‌دهد.
• گرگین میلاد: همراه بیژن که در ماجرا نقش مهمی دارد.

• فروتنیِ علمی: اگر نداند، صادقانه می‌گوید «نمی‌دانم» و می‌پرسد.
• گوش‌دادنِ فعال: قبل از پاسخ، دقیق می‌شنود و یادداشت برمی‌دارد.
• دلیل‌محوری: حرفِ بدون سند نمی‌زند؛ دنبال منبع و نمونه است.
• نظم و برنامه: برای درس و تمرین، زمان‌بندی دارد و به آن پایبند است.
• پذیرشِ اشتباه: خطا را می‌پذیرد و روش خود را اصلاح می‌کند.
• ادب در اختلاف: اگر مخالف است، محترمانه و منطقی توضیح می‌دهد.
• کمک به دیگران: دانسته‌هایش را ساده و قابل‌فهم به دوستش می‌آموزد.
• سواد رسانه‌ای: هر خبری را زود باور نمی‌کند؛ راست‌آزمایی می‌کند.

• معرفیِ فرهنگ‌ها با زبان ساده‌ی دانش‌آموزی: ویدئوی کوتاه از خوراک، لباس، موسیقی و بازی‌های بومی هر استان.
• گفت‌وگوی دوستانهٔ بین‌مدرسه‌ای: کلاس‌های دو شهر با تماس تصویری تجربه‌های خود را به اشتراک بگذارند.
• زیرنویس و دوبلهٔ محلی: برنامه‌ها را با واژه‌های بومی و هم فارسی منتشر کنیم تا همه بفهمند.
• پویش‌های مشترک: «یک واژه از گویش من، یک واژه از گویش تو»؛ یادگیری دوطرفه و احترام به تفاوت‌ها.
• الگوی همدلی: داستان‌های واقعی از کمک‌کردنِ اقوام به یکدیگر پخش شود، نه فقط خبر اختلاف.
• آموزشِ مقابله با شایعه: قبل از بازنشر، خبر را در چند منبع بررسی کنیم تا تفرقه ایجاد نشود.